MOOC ¿y ahora qué viene?: TOOC - GROOC - COOC

MOOC (Massive Open Online Course) ya ha crecido y aparecen o se precisan otros modelos como GROOC, TOOC o COOC (entre otros de la gran explosión de acrónimos MOOC). ¿Pero qué ha ocurrido y cuál es mejor? Pues que ha decantado y la rentabilidad y variabilidad del modelo de negocio ha mostrado que la idea de masividad puede no ser tan buen negocio ni generar tanta democracia. Por este motivo comento 3 variantes MOOC: MOOC para equipos (TOOC), MOOC de grupos (GROOC), MOOC colaborativo (COOC).

MOOC en sus orígenes: cMOOC y xMOOC.

Para entender cualquier clasificación hay que partir por la primera taxonomía de MOOC: xMOOC y cMOOC. Hice los primeros alcances a esta primera taxonomía en "La mejora de una plataforma MOOC requiere saber el tipo de elección tecnológica que hacemos y saber qué mejoraremos" disponible en https://cestay.wordpress.com/2013/06/08/la-mejora-de-una-plataforma-mooc-requiere-saber-el-tipo-de-eleccion-tecnologica-que-hacemos-y-saber-que-mejoraremos/.

• xMOOC: son los MOOC centrados en el profesor, o con poca opción a un trabajo conectivista (los cMOOC) y orientados a la escalabilidad. Estos son los más comunes y puedo acotar que al día de hoy es el paradigma predominante (a pesar de muchos otros tipos de MOOC que han aparecido) ya que los profesores siguen intentando tener control del proceso formativo: en un xMOOC los docentes mandan. La letra "x" viene del nombre de las primeras plataformas como edX o MiriadaX.
• A nivel técnico usan plataformas rígidas focalizadas en una única o pocas páginas web que gestiona el trabajo del estudiante. 
• A nivel de evaluación se basan en test de preguntas. 
• Cualidades: estos cursos son los más populares y están más bien definidos por los casos que por los principios, por eso se caracterizan por el uso de video-lecturas, evaluaciones automatizadas, valoración entre pares, materiales online o REA (recursos educativos abiertos) de apoyo, foros y espacios compartidos, certificados finales o badges, y capacidad de análisis (más teórico que real) -esperando se use BigData-.

• cMOOC: son los MOOC centrados en las conexiones entre personas con énfasis en la escalabilidad. El primer curso MOOC registrado formalmente partió con esta filosofía que, si bien no está documentalmente oficializado, se trata del curso de Inteligencia Artificial de ofrecido por Peter Norbig que tuvo más de 100mil participantes. El proceso es abierto y el control es de profesores y participantes pero: en un cMOOC los dicentes mandan. 
• A nivel técnico se buscan plataformas que permitan la interacción para compartir blogs, crear documentos en conjunto, etc. y son plataformas o mejor dicho enfoques donde la plataforma MOOC se combina con otras plataformas como redes sociales, entornos virtuales de trabajo colaborativo, etc. 
• A nivel de evaluación se basan en pruebas que muchas veces no son comprobables y se requieren otras opiniones para obtener evaluaciones. 
• Cualidades: Estos cursos son menos conocidos pues su coste económico de operaciones y el esfuerzo de gestión académica es más alto, y si bien no hay un estudio formal al respecto, se caracterizan por buscar la autonomía, la diversidad, la interactividad, y la apertura a otras fuentes de conocimiento fuera del MOOC, motivo por el cual se combinan con el trabajo en redes sociales, comunicación distribuida, contenidos generados y dirigidos por los estudiantes, y valoración o evaluación basadas en feedback continuos y en que cada participante valora la utilidad del aprendizaje adquirido.  

Esta taxonomía es más académica y el participante no le interesa mucho las distinciones. No obstante, la masividad ha mostrado que uno u otro modelo no dan abasto para conseguir los fines formativos, por eso se han planteado o han surgido modelos más acotados.

Experiencia de Peter Norvig 

(existe opción de subtitulado en castellano)

GROOC: Grupal Open Online Course.

GROOC es un MOOC de grupos. GROOC sigue la filosofía de MOOC pero la masividad es acotada a grupos que se cooperan y los individuos quedan ligados por intereses comunes. Como dije en el post "Trabajo en equipo y grupo de trabajo versus equipos de amigos y grupos de futbol" disponible en http://www.christianestay.com/2010/02/trabajar-en-equipo-versus-ser-parte-de.html, un grupo es un orden basado en el desinterés entre personas que surge de la relación humana, mientras que el trabajo en equipo es un orden basado en cumplir un fin organizacional con apoyo desinteresado, por eso en un GROOC los intereses vienen de las personas, no de las organizaciones.

Experiencias de GROOC no hay, pero en Septiembre del 2015, Henry Mintzberg sacará lo que sería el primer GROOC. Se puede consultar este curso: Social Learning for Social Impact, en https://www.mcgill.ca/desautels/programs/grooc. El curso se describe por las siguientes características operacionales: colaboración en tiempo-real, es un MOOC de grupos, y se entregarán badges. A nivel de grupo se caracteriza por: grupos que se colaboran en iniciativas pre-determinadas, por individuos que se agrupan por intereses de colaboración, y que pueden formar grupos de intereses comunes.

La metodología de formación de proyectistas expuesta en "Aprendizaje Cooperativo-Colaborativo en proyectos usando web-ct: metodología docente presencial-virtual e indicadores de trabajo colaborativo-cooperativo" disponible en https://cestay.wordpress.com/2015/01/19/aprendizaje-cooperativo-colaborativo-en-proyectos-usando-web_ct-metodologia-docente-presencial-virtual-e-indicadores-de-trabajo-colaborativo-cooperativo-2003/, es un caso de metodología que hoy en día sería desarrollada en un ambiente GROOC, si bien para aprendizaje en grupos se usaba tecnología web_ct. Expongo este caso porque allí se desarrolla más la parte metodológica, que es aún la parte débil en los MOOC y lo sería más aún en los GROOC.

TOOC: Team Open Online Course.

TOOC es un MOOC de equipos. TOOC sigue la filosofía de MOOC pero la masividad es acotada a equipos que deben cooperarse y los individuos arman equipos siguiendo a un líder o un tema atractivo propuesto por alguien o varias personas. La colaboración desinteresada es tangencial o más bien ligada al beneficio organizacional. Como dije antes, en un equipo existe un interés de colaboración organizacional, donde los intereses provienen de la organización por sobre el de las personas.

Experiencias TOOC no están reportadas como tal, pero puedo sugerir como tales cursos de la plataforma Novoed como Technology Entrepreneurship Part I, donde se conforman equipos siguiendo ideas expuestas por los propios participantes. Los participantes se asocian a un equipo y lo desarrollan internamente de forma colaborativa, y entre equipos existe información compartida formal propuesta por el curso.

COOC: Collaborative Open Online Course.

COOC es un MOOC que busca reforzar competencias colaborativas y cooperativas. COOC sigue la filosofía MOOC con una masividad dependiente de las competencias cooperativas y colaborativas a conseguir. Por esta razón deben dominarse las relaciones entre los conceptos de cooperar y colaborar (sobre este asunto escribí extensamente en el post "Aprendizaje en Red: cooperar y su relación con la idea de colaboración es que con las TIC son dos cosas y una a la vez" disponible en https://cestay.wordpress.com/2012/05/29/aprendizaje-en-red-cooperar-versus-colaborar/.

Experiencias COOC no existen en estado puro. Aparecen combinadas con las categorías previas: xMOOC, cMOOC, TOOC y GROOC. Sus cualidades dependen del nivel de competencias a conseguir y de la velocidad de interiorización. Me puedo forzar a decir que se acercan al modelo cMOOC y GROOC, pero afirmarlo sería arriesgado.

Como modelo debe existir pues experiencias GROOC y TOOC usan conceptos de colaboración y de cooperación, pero no garantizan conseguirlas como competencias, pero si como vivencias formativas que se pretende sean de por vida.

En suma: ¿cuál es mejor?

cMOOC y xMOOC se basan en estrategias de formación de base tecnológica, y usan un modelo de negocio del tipo freemium. TOOC, GROOC y COOC se basan en necesidades de formación y siguen modelos de negocio propios siendo el modelo freemium un caso entre otros que podrían darse por crowfounding, o por cobro de determinados costes operacionales y/o de beneficios personales u organizacionales.

No hay mejores ni peores, simplemente opciones. Está claro, eso sí, que GROOC, TOOC y COOC vienen a llenar el vacío y enfrentar el reto de formar grupos y equipos que se organicen para dar soluciones de impacto social y organizacional, alineando intereses personales con colectivos. Y en este proceso, deben aprender a comunicarse de forma continua, interactiva, abierta y donde los resultados satisfagan los intereses personales a la par de los intereses sociales, organizacionales y del propio grupo/equipo.

Resultados muestran y mostrarán el valor de cual MOOC utilizar, pero es importante ante la formación de colectivos acotados pero amplios, como organizaciones profesionales, universidades, transnacionales, funcionarios del sector público, o simplemente organizacionales de sectores plurales, se verán beneficiados por estos nuevos modelos.